顶岗实习支教 青春在奉献中闪光
本报记者 陈晓平 文/图通讯员 利炳 艳红
“高校学生支教、送知识下乡、志愿行动等活动，都展现了学生的风貌和服务社会、报效祖国的情怀。许多学生正是在这样的社会实践和社会活动中树立了对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚。”习近平总书记的讲话，对高等院校担当使命、履行责任提出了殷切希望。
忻州师范学院勇于担当，立足忻州经济欠发达地区基础教育发展现状，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，全力开展教育精准扶贫，助力脱贫攻坚，推动乡村基础教育高质量发展，构建了高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”扶贫顶岗实习支教协同育人机制。从1997年至今，累计派出50000余名大学生，到忻州市各县（市、区）和运城、阳泉、大同、河北雄安新区、新疆和田地区及海南等地农村中小学进行扶贫顶岗实习支教，创造了“万人下乡村，千人出山西，百人走丝路”的扶贫顶岗实习支教工作格局，在实践育人的道路上蹚出了一条更加鲜明、更具特色的内涵式发展的金光大道。
学生高质量发展
多年来，忻州师范学院经历过实习支教洗礼的学生中产生了一大批师德模范，在首批参加过实习支教的学生中就有两人受到过时任教育部部长周济的接见。其中一位是全国优秀教师谢晓丽，毕业后一直从事地方基础教育工作，现已成为忻州当地有名的中学校长。另一位是全国优秀教师冯振霞，1997年在五台县高洪口乡中学支教，毕业后至今仍在这个乡村学校的讲台上发光发热，生动展示了当代师范大学毕业生对理想信念的坚定追求。
在实习支教的历程中，像谢晓丽、冯振霞这样的事例还有许多。实习支教所焕发出的担当使命、勇于奉献的精神，感召和鼓舞了一批又一批师院学子坚定理想信念，积极投身到社会主义建设中。截至目前，忻州师院毕业的近200位青年积极响应 “大学生志愿服务西部计划”，前往甘肃、宁夏、陕西、四川、云南、新疆、西藏等地开展服务。
从1997年起，参加过实习支教的5万学生中有3万多人从事了基础教育工作。以陈汉明、李宁、吴青桃等为代表，一大批在扶贫顶岗实习支教中表现突出的忻州师范学院毕业生，已经逐渐成长为基础教育领域的优秀教师和教育管理者，挑起了地方基础教育改革发展和振兴乡村教育的重担。同时，实习支教工作有力促进了学院浓厚教风学风的养成，返校后学生的学习积极性明显提高，研究生考试录取率始终位于全省同类院校前列。
最美伉丽——航天夫妻臧尚飞（男）、王瑞雪（女），2012年毕业于忻州师范学院物理系本0801班。臧尚飞是五台县第28批实习支教学生，王瑞雪是偏关县第28批实习支教学生，现就职于某基地航天发射中心。
全面推进实践育人
实习支教对学院教学工作的另一个显著推动是促进了全程实践教学体系的形成和人才培养模式的创新，全程实践育人得到全面推进。学院以一个学期扶贫顶岗实习支教的成功实践为基础，将实践教学向两头延伸，构建了四年一贯教师教育全程实践教学体系，在实习支教过程中积累了大量有利于师范院校教育教学改革的宝贵经验。如高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”协同育人机制，教师教育全程实践教学体系，校内校外“双导师”制，全面、全员、全程“三全”管理模式等，人才培养模式改革得到了很好的实践检验。
扶贫顶岗实习支教为基层教育提供了相当于两万多个全职教师岗位的师资，极大地缓解了地方基础教育师资短缺的困难。近万名高素质人才毕业后留在忻州各行各业尤其是贫困地区的中小学及幼儿园工作，为忻州区域脱贫、乡村振兴、基础教育高质量发展提供了强大人才保障和智力支持，通过发展基础教育、智力扶贫，为从根本上阻断贫困代际传递做出了积极贡献。
学院与美国纽约市立大学举办英语教学培训班，每年免费对实习支教县（市、区）中小学英语教师进行培训，提高了农村英语教师教育教学水平。学院还不定期为实习支教县（市、区）的一线教师举办各类专题讲座，破解一线教师教育教学中遇到的新问题，促进教师专业化发展，有效缩短了城乡教育差距，促进了乡村振兴发展。通过捐资助学、结对帮扶、送教下乡、科研交流等多种方式和渠道，做到了扶真贫、真扶贫。
持之以恒赢得赞誉
忻州师范学院师范类专业从1997年开始进行实习支教，组织开展为期一学期的教育实习。截至2007年，连续10年、共20批学生进行了为期一学期的教育实习，对创新高校师范生教育实习模式进行了有益的探索。2007年6月在全国师范生实习支教座谈会上，忻州师院领导作了典型发言，并受到时任教育部领导和与会代表的一致好评。同年7月，教育部出台了 《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，明确提出了 “高师院校要因地制宜组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”。在教育部等有关部门的大力推动下，“顶岗实习支教”工作在全国范围内得到了很好的发展和推广。
忻州师范学院持之以恒，痴心不改，持续开展扶贫顶岗实习支教，赢得了广泛的社会好评和赞誉，得到了国家和地方领导、教育行政主管部门的关心、支持与肯定，受到了中小学校、学生和家长的普遍欢迎。2007年，学院被教育部、财政部确定为首批国家级 “人才培养模式创新实验区”，是全国首批获得该称号的9所师范类院校之一。2009年，“地方师范院校扶贫顶岗实习支教的探索与研究”项目荣获国家教学成果二等奖。2012年，学院荣获“全国‘两基’工作先进单位”称号，是全国唯一获此殊荣的高校。2019年10月，省委、省政府召开2019年脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会，学院扶贫实习支教管理处荣获 “组织创新奖”。时任国务委员的陈至立曾专门对扶贫顶岗实习支教作出批示：“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事，他们的做法为深化师范院校的教学改革、加强思想政治工作、解决贫困地区教师队伍建设问题提供了实践经验，很值得进一步总结推广。”全国人大副委员长、民进中央前主席严隽琪，全国政协前副主席罗富和，教育部前部长周济曾专程来学院考察调研，山西省政府、教育厅相关领导和专家学者曾多次来校调研指导；河北师范大学、海南师范大学、淮南师范学院等数十所高校专程来校考察交流扶贫顶岗实习支教；学院领导和相关老师多次应邀在国内学术研讨会上作专题报告。
打出忻州师院品牌
学院的实习支教工作经过多年努力，在社会上树立了良好形象，打出了忻州师范学院的品牌。2018年8月，忻州师院携手河北师范大学与河北雄安新区安新县签订了扶贫顶岗实习支教协议，实现了重要突破。结合国家的“乡村振兴”战略、“一带一路”战略、“兴边富民”战略和雄安新区建设，深度思考扶贫顶岗实习支教的内涵、外延，逐步探索富有忻州师院特色的扶贫顶岗实习支教新模式、新道路。同年10月，忻州师院与新疆和田地区策勒县签订扶贫顶岗实习支教协议，从2019年开始，忻州师院每年派出100名以上优秀实习支教学生在新疆和田地区策勒县开展扶贫顶岗实习支教工作，服务民族地区基础教育工作。2019年2月，首批54名大学生赴新疆和田地区策勒县中小学进行为期一个学期的扶贫顶岗实习支教工作。
为进一步凝练学院扶贫顶岗实习支教的办学特色，忻州师范学院不断完善相关科研管理、考评、奖励办法，加强营造浓厚的实习支教科学研究氛围，调动师生科学研究的积极性。
改变“教师教育”人才培养方式，与基层学校一起构建卓越教师培训基地，提高实习支教的质量与内涵，拓展扶贫顶岗实习支教学生的培训形式和内容，提升扶贫顶岗实习支教质量效果。
随着我国城市化建设的逐步推进，农村学校面临逐渐萎缩的局面，忻州师范学院改变当前主要在贫困地区农村中小学进行扶贫顶岗实习支教的实践人才培养模式，以我国2020年全面建成小康社会为契机，主动对接乡村振兴战略，突破目前的发展瓶颈，找到新的发展模式，顶岗实习支教基地实现从点多、面广、师资力量较为薄弱的农村中小学幼儿园到城镇优质学校的跨越式发展。
新时代，新使命。忻州师范学院主动服务乡村振兴战略，结合《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、《山西省教师教育振兴行动计划（2019-2022年）》及忻州市经济社会发展战略，强化服务理念、形象理念、品牌理念，着力深化教师教育教学改革，完善协同育人长效机制，坚持实习支教工作高质量发展，助力乡村教育振兴，让忻州师范学院的实习支教成为拥抱乡村基础教育振兴的先行者，把实习支教与全面建设社会主义现代化国家充分结合，将 “万人下农村、千人出山西、百人走丝路”的顶岗实习支教新格局做大、做强，贡献忻州师院力量。
“高校学生支教、送知识下乡、志愿行动等活动，都展现了学生的风貌和服务社会、报效祖国的情怀。许多学生正是在这样的社会实践和社会活动中树立了对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚。”习近平总书记的讲话，对高等院校担当使命、履行责任提出了殷切希望。
忻州师范学院勇于担当，立足忻州经济欠发达地区基础教育发展现状，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，全力开展教育精准扶贫，助力脱贫攻坚，推动乡村基础教育高质量发展，构建了高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”扶贫顶岗实习支教协同育人机制。从1997年至今，累计派出50000余名大学生，到忻州市各县（市、区）和运城、阳泉、大同、河北雄安新区、新疆和田地区及海南等地农村中小学进行扶贫顶岗实习支教，创造了“万人下乡村，千人出山西，百人走丝路”的扶贫顶岗实习支教工作格局，在实践育人的道路上蹚出了一条更加鲜明、更具特色的内涵式发展的金光大道。
学生高质量发展
多年来，忻州师范学院经历过实习支教洗礼的学生中产生了一大批师德模范，在首批参加过实习支教的学生中就有两人受到过时任教育部部长周济的接见。其中一位是全国优秀教师谢晓丽，毕业后一直从事地方基础教育工作，现已成为忻州当地有名的中学校长。另一位是全国优秀教师冯振霞，1997年在五台县高洪口乡中学支教，毕业后至今仍在这个乡村学校的讲台上发光发热，生动展示了当代师范大学毕业生对理想信念的坚定追求。
在实习支教的历程中，像谢晓丽、冯振霞这样的事例还有许多。实习支教所焕发出的担当使命、勇于奉献的精神，感召和鼓舞了一批又一批师院学子坚定理想信念，积极投身到社会主义建设中。截至目前，忻州师院毕业的近200位青年积极响应 “大学生志愿服务西部计划”，前往甘肃、宁夏、陕西、四川、云南、新疆、西藏等地开展服务。
从1997年起，参加过实习支教的5万学生中有3万多人从事了基础教育工作。以陈汉明、李宁、吴青桃等为代表，一大批在扶贫顶岗实习支教中表现突出的忻州师范学院毕业生，已经逐渐成长为基础教育领域的优秀教师和教育管理者，挑起了地方基础教育改革发展和振兴乡村教育的重担。同时，实习支教工作有力促进了学院浓厚教风学风的养成，返校后学生的学习积极性明显提高，研究生考试录取率始终位于全省同类院校前列。
最美伉丽——航天夫妻臧尚飞（男）、王瑞雪（女），2012年毕业于忻州师范学院物理系本0801班。臧尚飞是五台县第28批实习支教学生，王瑞雪是偏关县第28批实习支教学生，现就职于某基地航天发射中心。
全面推进实践育人
实习支教对学院教学工作的另一个显著推动是促进了全程实践教学体系的形成和人才培养模式的创新，全程实践育人得到全面推进。学院以一个学期扶贫顶岗实习支教的成功实践为基础，将实践教学向两头延伸，构建了四年一贯教师教育全程实践教学体系，在实习支教过程中积累了大量有利于师范院校教育教学改革的宝贵经验。如高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”协同育人机制，教师教育全程实践教学体系，校内校外“双导师”制，全面、全员、全程“三全”管理模式等，人才培养模式改革得到了很好的实践检验。
扶贫顶岗实习支教为基层教育提供了相当于两万多个全职教师岗位的师资，极大地缓解了地方基础教育师资短缺的困难。近万名高素质人才毕业后留在忻州各行各业尤其是贫困地区的中小学及幼儿园工作，为忻州区域脱贫、乡村振兴、基础教育高质量发展提供了强大人才保障和智力支持，通过发展基础教育、智力扶贫，为从根本上阻断贫困代际传递做出了积极贡献。
学院与美国纽约市立大学举办英语教学培训班，每年免费对实习支教县（市、区）中小学英语教师进行培训，提高了农村英语教师教育教学水平。学院还不定期为实习支教县（市、区）的一线教师举办各类专题讲座，破解一线教师教育教学中遇到的新问题，促进教师专业化发展，有效缩短了城乡教育差距，促进了乡村振兴发展。通过捐资助学、结对帮扶、送教下乡、科研交流等多种方式和渠道，做到了扶真贫、真扶贫。
持之以恒赢得赞誉
忻州师范学院师范类专业从1997年开始进行实习支教，组织开展为期一学期的教育实习。截至2007年，连续10年、共20批学生进行了为期一学期的教育实习，对创新高校师范生教育实习模式进行了有益的探索。2007年6月在全国师范生实习支教座谈会上，忻州师院领导作了典型发言，并受到时任教育部领导和与会代表的一致好评。同年7月，教育部出台了 《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，明确提出了 “高师院校要因地制宜组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”。在教育部等有关部门的大力推动下，“顶岗实习支教”工作在全国范围内得到了很好的发展和推广。
忻州师范学院持之以恒，痴心不改，持续开展扶贫顶岗实习支教，赢得了广泛的社会好评和赞誉，得到了国家和地方领导、教育行政主管部门的关心、支持与肯定，受到了中小学校、学生和家长的普遍欢迎。2007年，学院被教育部、财政部确定为首批国家级 “人才培养模式创新实验区”，是全国首批获得该称号的9所师范类院校之一。2009年，“地方师范院校扶贫顶岗实习支教的探索与研究”项目荣获国家教学成果二等奖。2012年，学院荣获“全国‘两基’工作先进单位”称号，是全国唯一获此殊荣的高校。2019年10月，省委、省政府召开2019年脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会，学院扶贫实习支教管理处荣获 “组织创新奖”。时任国务委员的陈至立曾专门对扶贫顶岗实习支教作出批示：“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事，他们的做法为深化师范院校的教学改革、加强思想政治工作、解决贫困地区教师队伍建设问题提供了实践经验，很值得进一步总结推广。”全国人大副委员长、民进中央前主席严隽琪，全国政协前副主席罗富和，教育部前部长周济曾专程来学院考察调研，山西省政府、教育厅相关领导和专家学者曾多次来校调研指导；河北师范大学、海南师范大学、淮南师范学院等数十所高校专程来校考察交流扶贫顶岗实习支教；学院领导和相关老师多次应邀在国内学术研讨会上作专题报告。
打出忻州师院品牌
学院的实习支教工作经过多年努力，在社会上树立了良好形象，打出了忻州师范学院的品牌。2018年8月，忻州师院携手河北师范大学与河北雄安新区安新县签订了扶贫顶岗实习支教协议，实现了重要突破。结合国家的“乡村振兴”战略、“一带一路”战略、“兴边富民”战略和雄安新区建设，深度思考扶贫顶岗实习支教的内涵、外延，逐步探索富有忻州师院特色的扶贫顶岗实习支教新模式、新道路。同年10月，忻州师院与新疆和田地区策勒县签订扶贫顶岗实习支教协议，从2019年开始，忻州师院每年派出100名以上优秀实习支教学生在新疆和田地区策勒县开展扶贫顶岗实习支教工作，服务民族地区基础教育工作。2019年2月，首批54名大学生赴新疆和田地区策勒县中小学进行为期一个学期的扶贫顶岗实习支教工作。
为进一步凝练学院扶贫顶岗实习支教的办学特色，忻州师范学院不断完善相关科研管理、考评、奖励办法，加强营造浓厚的实习支教科学研究氛围，调动师生科学研究的积极性。
改变“教师教育”人才培养方式，与基层学校一起构建卓越教师培训基地，提高实习支教的质量与内涵，拓展扶贫顶岗实习支教学生的培训形式和内容，提升扶贫顶岗实习支教质量效果。
随着我国城市化建设的逐步推进，农村学校面临逐渐萎缩的局面，忻州师范学院改变当前主要在贫困地区农村中小学进行扶贫顶岗实习支教的实践人才培养模式，以我国2020年全面建成小康社会为契机，主动对接乡村振兴战略，突破目前的发展瓶颈，找到新的发展模式，顶岗实习支教基地实现从点多、面广、师资力量较为薄弱的农村中小学幼儿园到城镇优质学校的跨越式发展。
新时代，新使命。忻州师范学院主动服务乡村振兴战略，结合《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、《山西省教师教育振兴行动计划（2019-2022年）》及忻州市经济社会发展战略，强化服务理念、形象理念、品牌理念，着力深化教师教育教学改革，完善协同育人长效机制，坚持实习支教工作高质量发展，助力乡村教育振兴，让忻州师范学院的实习支教成为拥抱乡村基础教育振兴的先行者，把实习支教与全面建设社会主义现代化国家充分结合，将 “万人下农村、千人出山西、百人走丝路”的顶岗实习支教新格局做大、做强，贡献忻州师院力量。