越过山海走进农村教育第一线
本报记者 张丽
2020年7月，高星宇作为第二十二届山西大学研究生支教团的一员，奔赴广西壮族自治区百色市西林县民族高级中学，开展为期12个月的支教生活。这批支教大学生的到来，为西林县教师队伍注入了新鲜血液。
如今，再有20多天，高星宇就要结束支教生活了。支教，在他看来是人生中不平凡的一页；支教，让他越过山海走进农村教育第一线，了解少数民族地区农村教育的现状；支教，让他体味到了农村教育教学工作的困难与艰辛，体味到了乡村教师的酸甜苦辣。
教书育人 成就梦想
刚到学校，高星宇还是被眼前的一幕“震惊”到了。
这里的学生虽然天真淳朴，却显得有些木纳，思维缓慢，语言苍白。最初，每上一节课，尽管他做了充分的课前准备，针对学生的实际情况精心备课，但在教学过程中，他不得不把师生互动的“版本”降了又降。即便如此，课堂教学的尴尬还是层出不穷。面对一些基础又简单的问题，学生却张口结舌、茫然不知……
高星宇开始着手了解学生情况，这才发现，由于受学生家长文化水平的局限、教育观念的偏差、外出打工等因素的影响，学生的文化知识和见识不如城里学生，当地老师又对他们缺乏必要的激励和引导，各方面发展是“自然状态”。
“接下来的工作就是脚踏实地，一个一个地解决问题。”高星宇为最初的教学工作制定了一个方向，他认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向、正确的为人处事方法及健康的心理。
于是，他开始利用课余时间，与学生谈心、交流，给他们讲外面世界的精彩，使他们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。“每当和他们讲这些道理时，他们都听得非常认真。”高星宇说，从学生的眼神里，他看到了他们对美好未来的向往，他们理解了学习文化知识的重要性和必要性。
课堂教学中，他都以最愉悦、最入情的方式，和学生进行交流。如果学生回答问题出现错误时，他会送上一个“微笑”。虽然“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。他的投入也感染着学生，激励促进着学生。
“我的理想并不是使每名学生都完美无缺，但我会尽力让他们完善自己，在某种程度上有不同的提高。教书育人，是我上课的宗旨。”高星宇说，在教学的同时，他更看重塑造学生的人格，这也是他的工作原则。尽量培养学生良好的课堂常规、学习习惯，开发他们的智力和思维，提高他们的能力与悟性，熏陶他们的品格与修养，培养他们主动学习的积极性。
为了激励学生勤奋学习，有时高星宇会组织举办校园文化活动，如诗歌朗诵和历史人物辩论等比赛，让他们对校园文化有所认识和了解。
比赛中，学生表达了对知识的渴求和了解。他们怀着一颗感恩的心向老师致敬，感悟诗词的韵律，情感的升华，表达自己对历史和艺术文化知识的向往。
高星宇对记者说，通过活动，能够加深学生对历史文化的认识和诗歌之美的感受，提高他们的文学素养，也促进了师生的情感交流。
时间短暂 收获颇多
“这一学年来，在西林支教的日子是艰苦的。”高星宇告诉记者，由于新建校区，停水停电频繁，这给大家的生活带来很大不便。他只能利用周末时间，上网查阅相关教学资料，学习其他学校支教队员的经验。
“支教需要支教人的一份真心、一份真诚、一颗乐于奉献及无私的爱心。我一直认为，或许我们不能改变什么，但我们至少可以给西林县带来一缕清新空气。支教不应仅仅带给学生课本上的知识，还需要我们努力启发学生，激发他们对未来的希望和信心。我们能给的，更多的是一种意识，一种积极向上、健康快乐的人生态度，百折不挠、乘风破浪的勇气和信心，面对艰难困苦永不言败的身心承受能力！下乡支教赋予你的太多……”在高星宇的支教日记上，写着这样一段话。
“支教的时间很短，能做的事情毕竟有限，然而人生的道路很长，这一年的经历将使我终生难忘。无论何时何地，我都将永远铭记这生命中的一抹亮光，为我今后人生增添光辉的一页。”高星宇说。
支教一学年，高星宇从中感受到快乐，也总结了不少支教经验。
在这一年的支教生活中，他始终铭记自己身处的位置，以一颗热情高涨的心，尽自己最大的能力帮助学生解决各种问题。
高星宇的支教工作即将结束，但牵挂的心会一直留在那里。通过与学校其他老师的深入接触，他收获了真挚的友谊和宝贵的经验，让自己的工作能力得到了更多锻炼和提高。
支教时间虽然短暂，但让高星宇收获颇多。他将把这段经历永远珍藏在心里，慢慢体会其中滋味，并转化为今后工作的不竭动力。
2020年7月，高星宇作为第二十二届山西大学研究生支教团的一员，奔赴广西壮族自治区百色市西林县民族高级中学，开展为期12个月的支教生活。这批支教大学生的到来，为西林县教师队伍注入了新鲜血液。
如今，再有20多天，高星宇就要结束支教生活了。支教，在他看来是人生中不平凡的一页；支教，让他越过山海走进农村教育第一线，了解少数民族地区农村教育的现状；支教，让他体味到了农村教育教学工作的困难与艰辛，体味到了乡村教师的酸甜苦辣。
教书育人 成就梦想
刚到学校，高星宇还是被眼前的一幕“震惊”到了。
这里的学生虽然天真淳朴，却显得有些木纳，思维缓慢，语言苍白。最初，每上一节课，尽管他做了充分的课前准备，针对学生的实际情况精心备课，但在教学过程中，他不得不把师生互动的“版本”降了又降。即便如此，课堂教学的尴尬还是层出不穷。面对一些基础又简单的问题，学生却张口结舌、茫然不知……
高星宇开始着手了解学生情况，这才发现，由于受学生家长文化水平的局限、教育观念的偏差、外出打工等因素的影响，学生的文化知识和见识不如城里学生，当地老师又对他们缺乏必要的激励和引导，各方面发展是“自然状态”。
“接下来的工作就是脚踏实地，一个一个地解决问题。”高星宇为最初的教学工作制定了一个方向，他认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向、正确的为人处事方法及健康的心理。
于是，他开始利用课余时间，与学生谈心、交流，给他们讲外面世界的精彩，使他们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。“每当和他们讲这些道理时，他们都听得非常认真。”高星宇说，从学生的眼神里，他看到了他们对美好未来的向往，他们理解了学习文化知识的重要性和必要性。
课堂教学中，他都以最愉悦、最入情的方式，和学生进行交流。如果学生回答问题出现错误时，他会送上一个“微笑”。虽然“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。他的投入也感染着学生，激励促进着学生。
“我的理想并不是使每名学生都完美无缺，但我会尽力让他们完善自己，在某种程度上有不同的提高。教书育人，是我上课的宗旨。”高星宇说，在教学的同时，他更看重塑造学生的人格，这也是他的工作原则。尽量培养学生良好的课堂常规、学习习惯，开发他们的智力和思维，提高他们的能力与悟性，熏陶他们的品格与修养，培养他们主动学习的积极性。
为了激励学生勤奋学习，有时高星宇会组织举办校园文化活动，如诗歌朗诵和历史人物辩论等比赛，让他们对校园文化有所认识和了解。
比赛中，学生表达了对知识的渴求和了解。他们怀着一颗感恩的心向老师致敬，感悟诗词的韵律，情感的升华，表达自己对历史和艺术文化知识的向往。
高星宇对记者说，通过活动，能够加深学生对历史文化的认识和诗歌之美的感受，提高他们的文学素养，也促进了师生的情感交流。
时间短暂 收获颇多
“这一学年来，在西林支教的日子是艰苦的。”高星宇告诉记者，由于新建校区，停水停电频繁，这给大家的生活带来很大不便。他只能利用周末时间，上网查阅相关教学资料，学习其他学校支教队员的经验。
“支教需要支教人的一份真心、一份真诚、一颗乐于奉献及无私的爱心。我一直认为，或许我们不能改变什么，但我们至少可以给西林县带来一缕清新空气。支教不应仅仅带给学生课本上的知识，还需要我们努力启发学生，激发他们对未来的希望和信心。我们能给的，更多的是一种意识，一种积极向上、健康快乐的人生态度，百折不挠、乘风破浪的勇气和信心，面对艰难困苦永不言败的身心承受能力！下乡支教赋予你的太多……”在高星宇的支教日记上，写着这样一段话。
“支教的时间很短，能做的事情毕竟有限，然而人生的道路很长，这一年的经历将使我终生难忘。无论何时何地，我都将永远铭记这生命中的一抹亮光，为我今后人生增添光辉的一页。”高星宇说。
支教一学年，高星宇从中感受到快乐，也总结了不少支教经验。
在这一年的支教生活中，他始终铭记自己身处的位置，以一颗热情高涨的心，尽自己最大的能力帮助学生解决各种问题。
高星宇的支教工作即将结束，但牵挂的心会一直留在那里。通过与学校其他老师的深入接触，他收获了真挚的友谊和宝贵的经验，让自己的工作能力得到了更多锻炼和提高。
支教时间虽然短暂，但让高星宇收获颇多。他将把这段经历永远珍藏在心里，慢慢体会其中滋味，并转化为今后工作的不竭动力。