太原晋源区打好集团化办学“组合拳”
打破城乡界限 努力让孩子“上好学”
本报记者 陈彤
不必“舍近求远”，在家门口就有一所优质公办学校。8月29日，记者从太原市晋源区了解到，近年来，晋源区针对学校少、散、乱发展不平衡等问题，打破城乡界限，通过成立九大教育集团，打好集团化办学“组合拳”，利用优质教育资源产生“细胞分裂”式改革，把名师、名校“送”到学生家门口。
改革创新 均衡发展
据了解，九大教育集团分别是晋源区实验中学教育集团、实验小学教育集团、实验二小教育集团、实验三小教育集团、实验四小教育集团、实验五小教育集团、实验六小教育集团、实验八小教育集团、姚村中学教育集团。教育集团依托区域名校和引进名校，采取了“优质学校+潜力学校”的“1+X”组建方式，即每个集团由1所优质学校牵头，若干所潜力学校参与组建。
晋源区制定相关方案全面推动教育集团办学改革，力争3年实现教育集团化规范运行。集团化办学以“优”带“潜”、统一模式、共同发展、特色发展为原则，集团内学校之间实行管理互通、师资共享、教研一体、质量共进、文化共建、特色发展“六大行动”。
通过集团化办学，晋源区合理配置教育资源，逐步缩小基础教育城乡和校际之间的差距。
在此期间，晋源区各教育集团通过成立集团教研中心、学科指导小组，通过钉钉直播、专家进课堂、骨干教师示范课、青年教师汇报课、师傅教师下校指导、内部轮岗等形式，积极开展教研活动，发挥优秀教师的领衔作用，实现优质教育资源共享。
同时，九个教育集团围绕“因地制宜、分类指导、量质并举、以质为本”的总体思路，不断拓展办学视野，进一步盘活牵头校优质资源，为集团教师的专业成长提供更为广阔的平台。
共建共享 全面提升
教育集团化是教育改革的重要任务，也是晋源区“三年引进十所优质教育资源”的重大战略。晋源区围绕建设创新转型先行区、文旅融合示范区、生态宜居标杆区，着眼城市化进程加快等特点，结合城改与教育布局需求积极推进优质教育资源引进，取得明显成效，已先后有太原市第三实验小学、青年路小学等学校正加快手续办理与建设。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”晋源区以集团化办学为出发点，以推进优质教育资源均衡发展为首要任务，这种在学校与学校之间“做加法”，不断扩大了优质学校的特色课程、教育资源共建共管共享。
实验小学教育集团以课堂教学为主阵地，多次邀请迎泽区教研室为集团校教师作各学科教材培训、学科素养专题培训；实验四小教育集团在“线上+线下”相结合的教研形式下，实行五校联动、五科互动，通过18次“1+1+专家点评”，逐步实现讲课教师与听课教师共同参与、“双向成长”等，实现优质资源共享共建互补。
开展教育集团化办学，学生归根结底是最大的受益者。“作为家长，都想让孩子进入一所好的学校就读。”晋源区实验中学学生家长李先生说，家门口就有好的学校，何必要往外面跑？为了让孩子接受更好的教育，不少家长投下巨资买房租房，而如今走出家门就有名校、名师，晋源区集团化办学让百姓获得了实惠。
下一步，晋源区各优质学校牵头的九个教育集团将立足实际，以集团各校自身特点为基础，从办学理念、校园文化、课程改革等方面分析定位，逐步形成具有校本特色的“一校一品”格局，办出人民满意的、极富影响力的特色学校。
同时，不断引进优质教育资源，进一步牵头农村学校组建教育集团。以名校主导、互鉴互助、资源共享、捆绑发展，创新办学体制，优化管理机制，释放办学活力，提升教育水平，促进晋源区教育治理能力和体系现代化，扩大优质教育资源覆盖面，促进城乡教育均衡发展，实现从“有学上”到“上好学”的根本转变。
不必“舍近求远”，在家门口就有一所优质公办学校。8月29日，记者从太原市晋源区了解到，近年来，晋源区针对学校少、散、乱发展不平衡等问题，打破城乡界限，通过成立九大教育集团，打好集团化办学“组合拳”，利用优质教育资源产生“细胞分裂”式改革，把名师、名校“送”到学生家门口。
改革创新 均衡发展
据了解，九大教育集团分别是晋源区实验中学教育集团、实验小学教育集团、实验二小教育集团、实验三小教育集团、实验四小教育集团、实验五小教育集团、实验六小教育集团、实验八小教育集团、姚村中学教育集团。教育集团依托区域名校和引进名校，采取了“优质学校+潜力学校”的“1+X”组建方式，即每个集团由1所优质学校牵头，若干所潜力学校参与组建。
晋源区制定相关方案全面推动教育集团办学改革，力争3年实现教育集团化规范运行。集团化办学以“优”带“潜”、统一模式、共同发展、特色发展为原则，集团内学校之间实行管理互通、师资共享、教研一体、质量共进、文化共建、特色发展“六大行动”。
通过集团化办学，晋源区合理配置教育资源，逐步缩小基础教育城乡和校际之间的差距。
在此期间，晋源区各教育集团通过成立集团教研中心、学科指导小组，通过钉钉直播、专家进课堂、骨干教师示范课、青年教师汇报课、师傅教师下校指导、内部轮岗等形式，积极开展教研活动，发挥优秀教师的领衔作用，实现优质教育资源共享。
同时，九个教育集团围绕“因地制宜、分类指导、量质并举、以质为本”的总体思路，不断拓展办学视野，进一步盘活牵头校优质资源，为集团教师的专业成长提供更为广阔的平台。
共建共享 全面提升
教育集团化是教育改革的重要任务，也是晋源区“三年引进十所优质教育资源”的重大战略。晋源区围绕建设创新转型先行区、文旅融合示范区、生态宜居标杆区，着眼城市化进程加快等特点，结合城改与教育布局需求积极推进优质教育资源引进，取得明显成效，已先后有太原市第三实验小学、青年路小学等学校正加快手续办理与建设。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”晋源区以集团化办学为出发点，以推进优质教育资源均衡发展为首要任务，这种在学校与学校之间“做加法”，不断扩大了优质学校的特色课程、教育资源共建共管共享。
实验小学教育集团以课堂教学为主阵地，多次邀请迎泽区教研室为集团校教师作各学科教材培训、学科素养专题培训；实验四小教育集团在“线上+线下”相结合的教研形式下，实行五校联动、五科互动，通过18次“1+1+专家点评”，逐步实现讲课教师与听课教师共同参与、“双向成长”等，实现优质资源共享共建互补。
开展教育集团化办学，学生归根结底是最大的受益者。“作为家长，都想让孩子进入一所好的学校就读。”晋源区实验中学学生家长李先生说，家门口就有好的学校，何必要往外面跑？为了让孩子接受更好的教育，不少家长投下巨资买房租房，而如今走出家门就有名校、名师，晋源区集团化办学让百姓获得了实惠。
下一步，晋源区各优质学校牵头的九个教育集团将立足实际，以集团各校自身特点为基础，从办学理念、校园文化、课程改革等方面分析定位，逐步形成具有校本特色的“一校一品”格局，办出人民满意的、极富影响力的特色学校。
同时，不断引进优质教育资源，进一步牵头农村学校组建教育集团。以名校主导、互鉴互助、资源共享、捆绑发展，创新办学体制，优化管理机制，释放办学活力，提升教育水平，促进晋源区教育治理能力和体系现代化，扩大优质教育资源覆盖面，促进城乡教育均衡发展，实现从“有学上”到“上好学”的根本转变。