教学教研展示研讨 促进家校联动共育
本报记者 陈彤
近日，太原市万柏林区万科紫郡小学结合新课标改革理念，立足“双减提质增效”，依托“君子教育”办学思想，在校内开展了“求真务实科研兴校，踔厉奋进逐梦紫郡”教学教研展示研讨活动，以此促进教育教学高质量发展。
活动期间，王文娟老师执教苏教版数学五年级第三单元《小数的意义》，从学生已有的知识经验出发，借助学业评价单，在位值计数法中探寻小数的本质:以“计数单位”为突破口，理解小数的意义等；路燕老师执教苏教版五年级数学第三单元《小数的性质》，依托“一站式学业评价单”，一道开放式的探究题为学生开启新知之窗，学生根据已经学过的知识来探究新知，并根据结论再次验证是课堂的亮点；郭志梅老师执教 《小数的意义》和《小数的性质》复习课，借鉴项目化学习的形式，提出一个探究主题——如何高效复习，并展示学习成果；刘萍老师围绕关键词“核心素养”进行说课，核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在每个阶段对学生的能力和要求不同，小学侧重学生对经验的感悟，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识和方法分析问题、解决问题。
公开教学课过程中，家长可在线上同步听课，近距离了解班级教育教学现状，并将观课后的想法通过线上留言、线下交流等方式积极沟通、献言献策，实现了“家校联动”“家校共育”。
近日，太原市万柏林区万科紫郡小学结合新课标改革理念，立足“双减提质增效”，依托“君子教育”办学思想，在校内开展了“求真务实科研兴校，踔厉奋进逐梦紫郡”教学教研展示研讨活动，以此促进教育教学高质量发展。
活动期间，王文娟老师执教苏教版数学五年级第三单元《小数的意义》，从学生已有的知识经验出发，借助学业评价单，在位值计数法中探寻小数的本质:以“计数单位”为突破口，理解小数的意义等；路燕老师执教苏教版五年级数学第三单元《小数的性质》，依托“一站式学业评价单”，一道开放式的探究题为学生开启新知之窗，学生根据已经学过的知识来探究新知，并根据结论再次验证是课堂的亮点；郭志梅老师执教 《小数的意义》和《小数的性质》复习课，借鉴项目化学习的形式，提出一个探究主题——如何高效复习，并展示学习成果；刘萍老师围绕关键词“核心素养”进行说课，核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在每个阶段对学生的能力和要求不同，小学侧重学生对经验的感悟，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识和方法分析问题、解决问题。
公开教学课过程中，家长可在线上同步听课，近距离了解班级教育教学现状，并将观课后的想法通过线上留言、线下交流等方式积极沟通、献言献策，实现了“家校联动”“家校共育”。