一代文章传风范 百年教育泽新人
2023年初，开明出版社推出了一套现当代教育家教育文选系列丛书——“开明教育书系”。入选书系第一辑的10位教育家是叶圣陶、俞子夷、周建人、吴贻芳、车向忱、杨东莼、董纯才、傅任敢、陈一百、顾黄初，他们都是在中国现代教育史上卓有成就、堪称“大先生”的典范人物。
“开明教育书系”的编排别具一格，设计精致、讲究，每位教育家的教育文选都附有一位当代学者撰写的人物小传和一篇研究性的长篇专论；所编选的文章涉及教育领域的方方面面，各具特色；最后还附上这位教育家的著述年表。资料翔实，学风严谨，功底扎实，文字晓畅，是这套书系的一个鲜明特色。
尽管十位教育家还有其他不同身份，如文学家、翻译家、政治家、历史学家等，尽管在不同历史阶段，这些教育界精英所论述的内容各不相同，但他们都有一个共同之处，那就是在饱经忧患的历史变革中，充满了对国家、民族的责任感与挚爱，对年轻一代表现出极大的耐心和期许。因此，他们对教育有着深入而持久的思考与实践：在教育大家叶圣陶看来，“教育是农业，不是工业”，“只有做学生的学生，才能做学生的先生”，学生应该“为自身受用而修习，不该为对付考试而修习”，“在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项”……这些教育理念至今仍然具有时代性和适用性。
作为推广改造设计教学法的先驱者，俞子夷通过亲身的教育实验，开创了“复式教学法”，在小学教学尤其是算数学科的教学法上造诣尤深。他在《教学法的科学观和艺术观》中提出：“现在算学教科书里的问题，是从什么地方来？一大半是好多年前外国书里译出来的，有一部分是编书人坐了空想出来的，还有一部分也许是在上课的教员们从实际教授的经验上得来的……然而，我们实际处世的问题却不然，是先有了实际境遇里的问题，然后用方法来解答的。所以我们要算学合宜，非先用科学的方法，调查社会上实际境遇里的问题不可。”这种本着解决生活中的实际问题来启发学生学习的教育理念是真正具有科学精神的思想。
出身于生物学家、有着“中国妇女解放运动的先驱者”之誉的周建人，在科学教育和女性教育方面颇有见地。从该书系的《周建人教育文选》中可以看到，早在20世纪20年代，他就撰写了大量秉持新观念的文章发表在 《教育杂志》和《妇女杂志》上。这些论说可谓开风气之先，社会影响极大。
中国教育史上杰出的女性教育家吴贻芳，是中国第一届女大学生，第二位大学女校长。她的《抗战中的中国女性》《现代中国的女性领袖》等文章，体现了中国女性对国家和社会发挥的重要作用。
爱国教育家车向忱，是抗日救亡运动的先驱者，他在平民教育、国难教育等方面多有论述，尤其是对国难教育的关注，展现了一个社会活动家的政治眼光和敏锐洞察力。
教育家、历史学家杨东莼，主张“只有正确的政治认识和政治领导，才能保证集体教育的成功”，强调了政治教育对集体教育的决定性效果。
作为教育家、翻译家的董纯才，还是我国科普领域的开拓者和科普作家，他的《谈科学大众化》《切实加强中小学的科学教育》《如何开展课外科技活动》《创作有中国特色的科普作品》，身体力行地教育激发少年儿童对科学的兴趣。
出身于清华大学的教育家、翻译家傅任敢，早年曾翻译和研究欧洲的教学设置和教育人物，发表《雍正年间意大利的中国学院》《夸美纽斯对几个重要教育问题的主张》等文；后期对传统教育、师范教育着力很深，他的《〈论语〉教育章句析解——孔子教育思想初探》《古者胎教》《谈谈高师教育》等论述，呈现了博采中西、传承古今的教育思想。
教育理论家、实践家陈一百，青年时期留学美国，主攻教育心理、统计与测量方向，他的《从历史发展趋势看学业成绩考评方法的现代化》《考试次数对于学习之影响》《从心理学的观点批评减少假期缩短学年案》等专业论述，书写了他在教育管理研究、教育心理研究领域的不懈探索和实践成果。
语文教育家顾黄初，更是多年深耕我国语文的教育教学研究，他对语文课程改革、语文教材编制、语文教学实践、语文教育史研究都有系统论述；尤其令人称道的是他对语文教育家的研究，诸如《试论叶圣陶的语文教育观》《蔡元培对语文教育革新的历史贡献》《刘半农的语文教学革新尝试》……可谓开现代语文教育家研究之先河，源头活水，读来耳目一新。
百余年来，围绕着中国的现代化教育，一代又一代的教育家为谋求国家独立和民族复兴，殚精竭虑，躬身杏坛，立德立言，犹如烛光一般照亮后辈学子和国人的心田，留下了意涵隽永的传世文章。承前启后，泽被新人，开明出版社功莫大焉。 梁燕
“开明教育书系”的编排别具一格，设计精致、讲究，每位教育家的教育文选都附有一位当代学者撰写的人物小传和一篇研究性的长篇专论；所编选的文章涉及教育领域的方方面面，各具特色；最后还附上这位教育家的著述年表。资料翔实，学风严谨，功底扎实，文字晓畅，是这套书系的一个鲜明特色。
尽管十位教育家还有其他不同身份，如文学家、翻译家、政治家、历史学家等，尽管在不同历史阶段，这些教育界精英所论述的内容各不相同，但他们都有一个共同之处，那就是在饱经忧患的历史变革中，充满了对国家、民族的责任感与挚爱，对年轻一代表现出极大的耐心和期许。因此，他们对教育有着深入而持久的思考与实践：在教育大家叶圣陶看来，“教育是农业，不是工业”，“只有做学生的学生，才能做学生的先生”，学生应该“为自身受用而修习，不该为对付考试而修习”，“在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项”……这些教育理念至今仍然具有时代性和适用性。
作为推广改造设计教学法的先驱者，俞子夷通过亲身的教育实验，开创了“复式教学法”，在小学教学尤其是算数学科的教学法上造诣尤深。他在《教学法的科学观和艺术观》中提出：“现在算学教科书里的问题，是从什么地方来？一大半是好多年前外国书里译出来的，有一部分是编书人坐了空想出来的，还有一部分也许是在上课的教员们从实际教授的经验上得来的……然而，我们实际处世的问题却不然，是先有了实际境遇里的问题，然后用方法来解答的。所以我们要算学合宜，非先用科学的方法，调查社会上实际境遇里的问题不可。”这种本着解决生活中的实际问题来启发学生学习的教育理念是真正具有科学精神的思想。
出身于生物学家、有着“中国妇女解放运动的先驱者”之誉的周建人，在科学教育和女性教育方面颇有见地。从该书系的《周建人教育文选》中可以看到，早在20世纪20年代，他就撰写了大量秉持新观念的文章发表在 《教育杂志》和《妇女杂志》上。这些论说可谓开风气之先，社会影响极大。
中国教育史上杰出的女性教育家吴贻芳，是中国第一届女大学生，第二位大学女校长。她的《抗战中的中国女性》《现代中国的女性领袖》等文章，体现了中国女性对国家和社会发挥的重要作用。
爱国教育家车向忱，是抗日救亡运动的先驱者，他在平民教育、国难教育等方面多有论述，尤其是对国难教育的关注，展现了一个社会活动家的政治眼光和敏锐洞察力。
教育家、历史学家杨东莼，主张“只有正确的政治认识和政治领导，才能保证集体教育的成功”，强调了政治教育对集体教育的决定性效果。
作为教育家、翻译家的董纯才，还是我国科普领域的开拓者和科普作家，他的《谈科学大众化》《切实加强中小学的科学教育》《如何开展课外科技活动》《创作有中国特色的科普作品》，身体力行地教育激发少年儿童对科学的兴趣。
出身于清华大学的教育家、翻译家傅任敢，早年曾翻译和研究欧洲的教学设置和教育人物，发表《雍正年间意大利的中国学院》《夸美纽斯对几个重要教育问题的主张》等文；后期对传统教育、师范教育着力很深，他的《〈论语〉教育章句析解——孔子教育思想初探》《古者胎教》《谈谈高师教育》等论述，呈现了博采中西、传承古今的教育思想。
教育理论家、实践家陈一百，青年时期留学美国，主攻教育心理、统计与测量方向，他的《从历史发展趋势看学业成绩考评方法的现代化》《考试次数对于学习之影响》《从心理学的观点批评减少假期缩短学年案》等专业论述，书写了他在教育管理研究、教育心理研究领域的不懈探索和实践成果。
语文教育家顾黄初，更是多年深耕我国语文的教育教学研究，他对语文课程改革、语文教材编制、语文教学实践、语文教育史研究都有系统论述；尤其令人称道的是他对语文教育家的研究，诸如《试论叶圣陶的语文教育观》《蔡元培对语文教育革新的历史贡献》《刘半农的语文教学革新尝试》……可谓开现代语文教育家研究之先河，源头活水，读来耳目一新。
百余年来，围绕着中国的现代化教育，一代又一代的教育家为谋求国家独立和民族复兴，殚精竭虑，躬身杏坛，立德立言，犹如烛光一般照亮后辈学子和国人的心田，留下了意涵隽永的传世文章。承前启后，泽被新人，开明出版社功莫大焉。 梁燕