理综：真实情境设问 考查综合能力
本报记者 田凤凤 本版图片均由受访者提供
2021年山西高考理科综合试题，仍由物理、化学、生物三科组成。今年的试题在增强灵活性的基础上，引导考生减少死记硬背和“机械刷题”的现象，通过真实情景设问，考查学生解决实际问题的能力。
物理 整体计算量偏大
2021年高考全国乙卷物理试题对基础知识和基本技能的考察力度不变，试题体现了对物理学科核心素养的要求。试题充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用，引导教师在教学过程中遵循教育规律，回归课程标准和教材，注重概念和规律的形成过程，引导学生加强对基础内容的融会贯通，促进学生物理观念的形成和深化。试卷整体难度适中，但是压轴题的难度和综合性较高，整套试卷的区分度比较合理。
试卷结构稳中有变
题型、题量与2020年完全相同。不同的是：2021年先力（5分）、后电（10分），先振动和波（填空题5分），后光（计算题10分）。2021年力学部分占41分，电学部分占48分，原子物理部分占6分，选做题占15分。与去年相比，考察电磁感应的题目分值增多。去年只考了一道选择题，今年以压轴题的形式出现。
2020年第25题将动量知识与带电粒子在匀强电场中的运动相结合进行考察。2021年的第25题对常规的金属棒在导体框上运动的情境进行了创新，呈现导体框和金属棒在斜面上下滑经过磁场区域的情境，研究对象、研究过程和受力情况更为复杂，考查学生在复杂的情境中解决问题的能力，对学生分析综合能力要求较高。
聚焦社会科学技术
试题通过设置真实的问题情境，考察考生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，如第17题以医学治疗中常用放射性核素为背景，考查学生对半衰期的理解和应用。第18题以2020年诺贝尔物理学奖为情境，呈现出银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹，考查学生从图像中获取运动的周期，以及利用开普勒第三定律、万有引力定律等知识综合解决实际问题的能力，引导学生关注前沿科技领域。第24题以运动员拍篮球创设情境，考查学生对动能、功、牛顿第二定律、匀变速直线运动等概念和规律的理解与应用，引导学生增强体育锻炼，渗透健康第一的理念。
涉及的物理量较多
对考生计算能力、综合能力的要求有所提高，整体计算量偏大。除第14题、20题外，其余题目都需要计算，特别是第25题，涉及的物理量较多，计算量很大。另外，第23题、24（2）题、33（2）题计算量也较大，整套试题对学生的计算能力要求较高。第21题通过呈现拉力随时间的变化图像以及木板加速度随时间的变化图像，要求学生综合分析两幅图像的特点，建立物块和木板的整个运动过程，从而提取图像中的关键信息进行逻辑推理，对学生信息加工能力、推理能力、分析综合能力要求较高。
第22题研究平抛运动的规律，第23题测量电池的电动势和内阻，这些实验均是教材中的基础实验。加强基础实验的考查，有利于考教衔接，引导中学教学认真开展基础性实验，注重培养学生扎实的实验能力。
化学 选择题强调基础
2021年高考全国乙卷化学试题与2020年新课标I卷相比，总体特点是稳中有变。试题以基础化学理论为基础，以基础实验、化学工程技术和药物开发等为载体。精心创设问题情境，引导学生关注化学对社会发展的贡献，对基本概念、基本原理的应用以及综合分析问题能力进行考查。
主观题考查解决问题能力
选择题强调基础。第7题为容易题，考查如何利用化学技术减少二氧化碳，并向学生普及了多种实现碳中和的手段和技术，必须了解碳中和概念才可选出正确答案。第12题为电解原理基础题，主要是考查产物推测、溶液中离子移动方向等，难度中等。第13题是较难题，要求学生获取图中数据信息，推导酸的电离常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡的关系，并对不同物理量的关系进行深层次的推导，得到金属离子的浓度平方与氢离子浓度定量关系之后再解决问题。难度大，区分度高。
主观题考查解决实际问题能力。第26题为无机化工工艺流程题，要求学生综合分析整个工艺流程，并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。考查了简单陌生方程式的书写、各步骤物质分析、条件选择等，难度不大。第28题是传统压轴题，以卤素互化物为载体，将两个反应平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图，要求学生利用图中数据信息归纳平衡常数与温度内在关系，并在此基础上论证第三个反应的平衡常数与温度的关系。通过数据图的形式向学生提供丰富的信息，让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。
突出对关键能力的考查
选做部分，第35题以过渡元素铬为载体，考查电子运动状态、配合物的空间结构和相应的键角关系等，要求学生根据物质结构理论结合题目示意图分析问题，还考查了金属晶体的晶胞空间占有率问题，题图比较清晰，难度较小。往年大多数学生会选做该题。第36题为有机物的综合推断，以有机药物的合成为背景，比较传统，仍旧考查官能团名称、结构简式、反应类型、同分异构体等。本题难度跟往年接近，能力要求较高，山西省往年选做人数较少。
2021年全国乙卷的变化主要是没有出现化学计量选择题，在基础题部分增设考查离子方程判断正误题，充分体现了高考对基础性的要求。元素推断回归传统题型，难度降低。化学反应原理题变化较大，背景新颖，突出了对学生关键能力的考查。总之，整套试题在沿用传统的考察方式基础上略有改进，充分体现了“一核四层四翼”高考评价体系的指导思想。试题情境新颖，弘扬了学科核心价值观，突出学科核心素养，考查关键能力，对培养学生正确价值观很有指导作用。
生物 注重知识细节性
2021年高考乙卷生物试题紧紧围绕“立德树人”的根本任务，难度梯度合理，层层推进，将高考的选拔性与导向性作用充分结合。试题稳中有变、基础性和创新性融合，既注重对生物学科核心素养的考查，又合理地创设了问题情境，对学生的价值观进行正确引领。
考查必备知识 引领正确导向
生物学的必备知识涉及教材中核心概念的内涵和外延（第1题）、实验的具体操作和结果分析（第2题、第5题）、细胞的代谢活动（第3题）、生命活动调节的基本原理（第4题、第31题）等，这些必备知识分别在不同的题目中得到了考查，考查方式比较直接，没有设置过多的问题情境。试题在考查生物学必备知识的同时，也注重了知识的综合性和细节性。如第1题的知识点既涵盖了有丝分裂各时期的特点、DNA和染色体形态数目的变化，又囊括了减数分裂相关知识、减数分裂和有丝分裂的区别，学生必须对这些知识有全面的掌握和理解才能正确作答。
试题重视教材中的基础知识和主干知识，起到了很好的导向作用，引领学生从繁杂的题海战术中抽身出来，重视教材中的核心知识，不盲目刷题。
关注核心能力 注重解决问题
在考查基础知识的同时，本套试卷同样重视对学生核心能力的关注。如第29题和第30题都创设了相应的问题情境，考查了学生的阅读理解能力和知识迁移能力。学生必须首先理解题目中陈述的信息，然后再将这些信息和题目中考查的知识点进行有机结合，才能完成作答。第29（3）题考查了学生的实验探究能力和语言表达能力，学生要能够自己进行实验设计和结果分析，并且将实验流程和预期结果用简短的语言表述清楚。第6题和第32题为遗传题，今年遗传题的考查重点与近些年“轻计算重思路”的趋势保持一致，整体计算量不大，但要求学生有较强的逻辑推理能力。
本套试题注重考查学生核心能力，激发思考力，注重对具体问题的解决，充分体现了高考的服务选才功能。
重视价值引领 彰显文化传承
第37题以米曲霉发酵为背景，考查了微生物的培养和生物发酵的相关知识。题干中既体现了酿造酱油是我国的传统工艺，增强学生的文化自信和文化认同，又将传统工艺与现代微生物发酵技术相结合，呈现了某企业酿造酱油的流程图，使学生感受到中华传统工艺的一脉传承，在体现中华文化和技艺经久不衰的同时，又激发了学生的实践兴趣，使学生体会到书本知识在生产中的应用。
2021年高考乙卷生物试题的命制既有对生物学微观层面的知识探究，又涉及生物学知识在生产生活中的实际应用，知识的覆盖面广、考查方式多样，增强了学生的生物学基本素养，锻炼了学生解决实际问题的能力，培养了学生的民族自尊心和自豪感。
2021年山西高考理科综合试题，仍由物理、化学、生物三科组成。今年的试题在增强灵活性的基础上，引导考生减少死记硬背和“机械刷题”的现象，通过真实情景设问，考查学生解决实际问题的能力。
物理 整体计算量偏大
2021年高考全国乙卷物理试题对基础知识和基本技能的考察力度不变，试题体现了对物理学科核心素养的要求。试题充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用，引导教师在教学过程中遵循教育规律，回归课程标准和教材，注重概念和规律的形成过程，引导学生加强对基础内容的融会贯通，促进学生物理观念的形成和深化。试卷整体难度适中，但是压轴题的难度和综合性较高，整套试卷的区分度比较合理。
试卷结构稳中有变
题型、题量与2020年完全相同。不同的是：2021年先力（5分）、后电（10分），先振动和波（填空题5分），后光（计算题10分）。2021年力学部分占41分，电学部分占48分，原子物理部分占6分，选做题占15分。与去年相比，考察电磁感应的题目分值增多。去年只考了一道选择题，今年以压轴题的形式出现。
2020年第25题将动量知识与带电粒子在匀强电场中的运动相结合进行考察。2021年的第25题对常规的金属棒在导体框上运动的情境进行了创新，呈现导体框和金属棒在斜面上下滑经过磁场区域的情境，研究对象、研究过程和受力情况更为复杂，考查学生在复杂的情境中解决问题的能力，对学生分析综合能力要求较高。
聚焦社会科学技术
试题通过设置真实的问题情境，考察考生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，如第17题以医学治疗中常用放射性核素为背景，考查学生对半衰期的理解和应用。第18题以2020年诺贝尔物理学奖为情境，呈现出银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹，考查学生从图像中获取运动的周期，以及利用开普勒第三定律、万有引力定律等知识综合解决实际问题的能力，引导学生关注前沿科技领域。第24题以运动员拍篮球创设情境，考查学生对动能、功、牛顿第二定律、匀变速直线运动等概念和规律的理解与应用，引导学生增强体育锻炼，渗透健康第一的理念。
涉及的物理量较多
对考生计算能力、综合能力的要求有所提高，整体计算量偏大。除第14题、20题外，其余题目都需要计算，特别是第25题，涉及的物理量较多，计算量很大。另外，第23题、24（2）题、33（2）题计算量也较大，整套试题对学生的计算能力要求较高。第21题通过呈现拉力随时间的变化图像以及木板加速度随时间的变化图像，要求学生综合分析两幅图像的特点，建立物块和木板的整个运动过程，从而提取图像中的关键信息进行逻辑推理，对学生信息加工能力、推理能力、分析综合能力要求较高。
第22题研究平抛运动的规律，第23题测量电池的电动势和内阻，这些实验均是教材中的基础实验。加强基础实验的考查，有利于考教衔接，引导中学教学认真开展基础性实验，注重培养学生扎实的实验能力。
化学 选择题强调基础
2021年高考全国乙卷化学试题与2020年新课标I卷相比，总体特点是稳中有变。试题以基础化学理论为基础，以基础实验、化学工程技术和药物开发等为载体。精心创设问题情境，引导学生关注化学对社会发展的贡献，对基本概念、基本原理的应用以及综合分析问题能力进行考查。
主观题考查解决问题能力
选择题强调基础。第7题为容易题，考查如何利用化学技术减少二氧化碳，并向学生普及了多种实现碳中和的手段和技术，必须了解碳中和概念才可选出正确答案。第12题为电解原理基础题，主要是考查产物推测、溶液中离子移动方向等，难度中等。第13题是较难题，要求学生获取图中数据信息，推导酸的电离常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡的关系，并对不同物理量的关系进行深层次的推导，得到金属离子的浓度平方与氢离子浓度定量关系之后再解决问题。难度大，区分度高。
主观题考查解决实际问题能力。第26题为无机化工工艺流程题，要求学生综合分析整个工艺流程，并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。考查了简单陌生方程式的书写、各步骤物质分析、条件选择等，难度不大。第28题是传统压轴题，以卤素互化物为载体，将两个反应平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图，要求学生利用图中数据信息归纳平衡常数与温度内在关系，并在此基础上论证第三个反应的平衡常数与温度的关系。通过数据图的形式向学生提供丰富的信息，让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。
突出对关键能力的考查
选做部分，第35题以过渡元素铬为载体，考查电子运动状态、配合物的空间结构和相应的键角关系等，要求学生根据物质结构理论结合题目示意图分析问题，还考查了金属晶体的晶胞空间占有率问题，题图比较清晰，难度较小。往年大多数学生会选做该题。第36题为有机物的综合推断，以有机药物的合成为背景，比较传统，仍旧考查官能团名称、结构简式、反应类型、同分异构体等。本题难度跟往年接近，能力要求较高，山西省往年选做人数较少。
2021年全国乙卷的变化主要是没有出现化学计量选择题，在基础题部分增设考查离子方程判断正误题，充分体现了高考对基础性的要求。元素推断回归传统题型，难度降低。化学反应原理题变化较大，背景新颖，突出了对学生关键能力的考查。总之，整套试题在沿用传统的考察方式基础上略有改进，充分体现了“一核四层四翼”高考评价体系的指导思想。试题情境新颖，弘扬了学科核心价值观，突出学科核心素养，考查关键能力，对培养学生正确价值观很有指导作用。
生物 注重知识细节性
2021年高考乙卷生物试题紧紧围绕“立德树人”的根本任务，难度梯度合理，层层推进，将高考的选拔性与导向性作用充分结合。试题稳中有变、基础性和创新性融合，既注重对生物学科核心素养的考查，又合理地创设了问题情境，对学生的价值观进行正确引领。
考查必备知识 引领正确导向
生物学的必备知识涉及教材中核心概念的内涵和外延（第1题）、实验的具体操作和结果分析（第2题、第5题）、细胞的代谢活动（第3题）、生命活动调节的基本原理（第4题、第31题）等，这些必备知识分别在不同的题目中得到了考查，考查方式比较直接，没有设置过多的问题情境。试题在考查生物学必备知识的同时，也注重了知识的综合性和细节性。如第1题的知识点既涵盖了有丝分裂各时期的特点、DNA和染色体形态数目的变化，又囊括了减数分裂相关知识、减数分裂和有丝分裂的区别，学生必须对这些知识有全面的掌握和理解才能正确作答。
试题重视教材中的基础知识和主干知识，起到了很好的导向作用，引领学生从繁杂的题海战术中抽身出来，重视教材中的核心知识，不盲目刷题。
关注核心能力 注重解决问题
在考查基础知识的同时，本套试卷同样重视对学生核心能力的关注。如第29题和第30题都创设了相应的问题情境，考查了学生的阅读理解能力和知识迁移能力。学生必须首先理解题目中陈述的信息，然后再将这些信息和题目中考查的知识点进行有机结合，才能完成作答。第29（3）题考查了学生的实验探究能力和语言表达能力，学生要能够自己进行实验设计和结果分析，并且将实验流程和预期结果用简短的语言表述清楚。第6题和第32题为遗传题，今年遗传题的考查重点与近些年“轻计算重思路”的趋势保持一致，整体计算量不大，但要求学生有较强的逻辑推理能力。
本套试题注重考查学生核心能力，激发思考力，注重对具体问题的解决，充分体现了高考的服务选才功能。
重视价值引领 彰显文化传承
第37题以米曲霉发酵为背景，考查了微生物的培养和生物发酵的相关知识。题干中既体现了酿造酱油是我国的传统工艺，增强学生的文化自信和文化认同，又将传统工艺与现代微生物发酵技术相结合，呈现了某企业酿造酱油的流程图，使学生感受到中华传统工艺的一脉传承，在体现中华文化和技艺经久不衰的同时，又激发了学生的实践兴趣，使学生体会到书本知识在生产中的应用。
2021年高考乙卷生物试题的命制既有对生物学微观层面的知识探究，又涉及生物学知识在生产生活中的实际应用，知识的覆盖面广、考查方式多样，增强了学生的生物学基本素养，锻炼了学生解决实际问题的能力，培养了学生的民族自尊心和自豪感。